تعنى الثقافة المنزلية بإكساب المتعلم مجموعة متنوعة من المهارات، وبما يرتبط بها من معارف وقيم واتجاهات تعينه وأسرته ومجتمعه على استمرارية الحياة بشكلها الطبيعي وذلك من خلال ممارسات حيوية تتعلق بغذائه من حيث اختياره وإعداده، وملبسه من حيث تنوعه واختياره وخياطته، ومنزله من حيت تنظيمه وتنظيفه وصيانة محتوياته ، و تكوين أسرة ناجحة وفاعلة في بناء المجتمع يتمتع أفرادها بصحة جيدة تستطيع أن تدير شؤونها بحكمة وحسن تدبير، وتسهم في رفع مستوى الأسرة إداريًّا واقتصاديًّا، وتدعيم القيم والعادات والتقاليد المرتبطة بها. ويحقق محور الثقافة المنزلية أهدافه من خلال إكساب المتعلم المهارات الحياتية الأساسية، مثل مهارات التواصل بما فيها من تواصل أفراد الأسرة بينها وبين بعضها بعضا وبينها وبين المجتمع، ومهارات استخدام التقانة كالعناية بالأجهزة والأدوات المنزلية وكيفية استخدامها وصيانتها . كذلك يعالج هذا المحور المهارات النفسية ؛ كرعاية الأبناء والمسنين والمراهقين، وتأهيل الأفراد وإعدادهم لتحمل المسؤولية. كذلك مهارات التفاعل الاجتماعي والعلاقات بين الأفراد في الأسرة وتعاملهم مع الأقران وأفراد المجتمع الآخرين. كما يركز محور الثقافة المنزلية على إكساب المتعلم بعض المهارات اليدوية ؛ كإتقان وإعداد الأطعمة وتقديمها، وتفصيل وحياكة الملابس، ومهارات التفكير ؛ كتلك المتعلقة بتخطيط ميزانية الأسرة، وترشيد إنفاقها، و القيم الأخلاقية الاجتماعية ؛ كالتعاون في أعمال المنزل ووظائف كل فرد في الأسرة. ‬

الصحة والسلامة من محاور المادة التي تعنى بإكساب المتعلم مجموعة من المهارات، وما يرتبط بها من معارف وقيم واتجاهات ضرورية تعزز سلوكه الإيجابي إزاء الصحة الشخصية والصحة العامة، تعينه ليحيا حياة صحية، خاليا من الأمراض؛ و متزنا عقليا، واجتماعيا، ونفسيا في مجتمع صحي. نتيجة لسوء نمط حياة كثير من الأفراد في هذا العصر ظهرت الأهمية المتزايدة لقضايا الصحة التي يسعى هذا المحور إلى تحقيقها من خلال أهداف خاصة بالصحة والسلامة تعتمد على اكتساب المتعلم مجموعة من المهارات الأساسية، منها مهارة التواصل كتواصل المتعلم مع الطبيب أو المرشد الصحي، ليتمكن من إيصال معاناته بطريقة واضحة، ثم استقبال الرسالة الصحية بوعي.إضافة إلى مهارة إدارة الضغوط التي تمكن المتعلم من مواجهة تأثير الأقران على اتباع سلوك هو مؤمن بأضراره.أيضا من المهارات التي سيتم تعلمها في هذا المحور مهارة التفكير كنقد بعض المعتقدات الصحية الخاطئة، واتخاذ قرار حول الخيارات الآمنة في تصرفاته وتحمل عواقب ذلك القرار. كما أن هناك قيمًا أخلاقية و اجتماعية سوف يتم غرسها أو تأكيدها ؛ كالتعاطف مع أفراد في ظروف خاصة وعدم التمييز بينهم ؛ مثل ذوي الاحتياجات الخاصة، والمصابين ببعض الأمراض المزمنة.ولا نغفل أن تعلُّم مهارات استخدام التقانة من المهارات المهمة في مجال الصحة والسلامة، إذ إن كثيرا من أمور الصحة و السلامة يتطلَّب التوظيف الصحيح الهادف للأجهزة والتقانة لتحقيق أهدافها؛ كما في استخدام أجهزة السلامة والإطفاء، وأجهزة وأدوات الفحص الطبي الذاتي. ‬

يأتي محور عالم العمل ضمن محاور منهاج المهارات الحياتية بغية إكساب المتعلم مجموعة واسعة من المعارف والمهارات والقيم والاتجاهات الإيجابية التي تهيِّئه لدخول عالم العمل بثقة واقتدار، بدءًا من للعمل اليدوي إكسابه مهارات بسيطة في حرف ومهن متنوعة، ثم توجيهه لاختيار مهنة المستقبل على أسس علمية سواء أذاتيَّةً كانت أم خاصة به؛ أم خارجية تتعلق بجوانب أخرى ؛ كسوق العمل والتغيرات التي تطرأ عليه، وكيفية إعداد نفسه لهذه المهنة. وبعد ذلك يأتي دور البحث عن العمل أو النظر في إنشاء مشروع تشغيل ذاتي وما يتصل بهما من إجراءات، ثم توافق الفرد مع العمل الجديد ونجاحه وتميزه به. وسيتم تحقيق أهداف محور عالم العمل من خلال تنفيذ المتعلم أنشطة متنوعة ترتكز على مهارات أساسية عديدة، منها مهارات التواصل ؛ كمهارات الإنصات والفهم والحديث والتفاوض بإيجابية، والقدرة على الإقناع بفاعلية تساهم في إيجاد علاقات بناءة ومتناغمة مع الموظفين والزبائن أو المراجعين.ومهارات التفكير ؛ كالمهارات التي تشجع على إنشاء مشروع تشغيل ذاتي ملائم، وتوظيف استراتيجيات التفكير الإبداعي، والمبادرة بحلول مبتكرة لمشكلات في مجال العمل. ويتطلب محور عالم العمل أيضا جملة من المهارات النفسية؛ كالتوافق مع المواقف الجديدة في العمل، كما يتطلب مهارات استخدام التقنيات في مجال العمل كأجهزة الاتصال وأجهزة التصنيع. ولا تتحقق كافة مهارات عالم العمل بغياب القيم؛ لذا فإن هذا المحور يوليها أهمية خاصة، ومن أمثلة ذلك ما يسعى إلى تحقيقه في مجال أخلاقيات العمل ؛ كالإخلاص والتفاني والأمانة والاستقامة والمصداقية.

في ظل ما يشهده العالم المعاصر من تحولات اجتماعية، واقتصادية، وثقافية نتيجة التقدم العلمي وتطور وسائل الاتصال ينبغي على المؤسسة التربوية تطوير توجهاتها وأهدافها في تنشئة الطلاب ، بحيث تأخذ في الاعتبار البعدين المحلي والعالمي ؛ كي ينشأ الطالب متوافقا مع مجتمعه، مدركا لحقوقه وواجباته، حافظا لقيمه، ومبادئه،وقوانينه، ملتزما بعاداته، وتقاليده،وموروثه الحضاري، معتزا بوطنه وقائده، حاميا لترابه، مدركا للمشكلات والتحديات التي تجابهه . كما تعمل المؤسسة التربوية على تهيئة الطالب على المستوى العالمي ليصبح مدركا لكل ما يحدث في العالم من حوله، وحتى يحدث ذلك الإحساس بالعالم لا بد أن يتعايش الطالب مع التغيرات الكبيرة التي يشهدها العالم وتؤثر على منظومة القيم وعناصر الثقافة في كل مجتمع من المجتمعات. كما أن عالمية المواطنة تظهر واضحة في أن الإنسان العربي مازال موجودا في هذا العالم المتسع ومنتشرا فيه، يحمل في دواخله ثقافته وُمُثَلُه وقيمه وأخلاقه يتعايش بها مع شعوب العالم الأخرى، ويلتقي مع ثقافات تلك الشعوب ينهل منها بالقدر الذي يتناسب وثقافته العربية النابعة من تعاليم دينه. إن محور المواطنة والعالمية يسعى بمحليته وعالميته لدعم عدد من المهارات منها مهارات العمل التطوعي، ومعرفة الحقوق والواجبات، والتفاعل الاجتماعي، والتواصل مع الثقافات الأخرى، وغيرها من المهارات. ‬

تُشكَّل المهارات الشخصية والاجتماعية الدعامة الأساسية لاكتساب مهارات المحاور الأخرى للمادة، حيث أُفرد لها محور خاص بها نظرا للحاجة الملحة التي تستدعي بيان هذه المهارات وممارستها واكتسابها بشكل مستقل، وذلك حتى يتم التركيز على صقلها في المتعلم لتعينه على تنفيذ مهارات وأنشطة المحاور الأخرى، ويظهر ذلك بشكل واضح من خلال أنشطة محور المواطنة كالتفاعل الاجتماعي في الأعمال التطوعية، ومحور الثقافة المنزلية ؛ كتنمية روح التعاون والتواصل بين أفراد الأسرة، و مهارة الإسعافات الأولية في محور الصحة والسلامة التي تتطلب مبادرة الشخص إلى إسعاف الآخرين، وفي محور عالم العمل كمهارة إدارة الضغوط التي قد يتعرض لها العامل في مكان العمل. بالإضافة إلى ذلك فإن محور المهارات الشخصية والاجتماعية يهتم بمجموعة من المهارات الشخصية ، ولعل من أهمها مهارات التواصل ؛ كحسن الاستماع وتنمية الطلاقة اللفظية، ومهارات التفكير كالتفكير الناقد وممارسته في مختلف المواقف الحياتية، والمهارات النفسية ؛ كالتعبير عن السعادة والتغلب على مشاعر الخوف والخجل، ومهارة استخدام التقانة ؛ كالتوظيف السليم لأدوات التقانة المختلفة. كما يهتم هذا المحور أيضا بمجموعة من المهارات الاجتماعية لعل من أهمها مهارات التواصل ، حيث تتداخل هذه المهارات بين المهارات الشخصية والاجتماعية، وتظهر في المهارات الاجتماعية في القيم الاجتماعية ؛ كالتعاون والتسامح وصلة الرحم واحترام الرأي، بالإضافة إلى تعزيزها لمهارات حل الخلاف والعمل ضمن فريق.

يعيش الافراد في القرن الحادي والعشرين في عصر التقنية وبيئات وسائل الإعلام الرقمي، والتي استحدثت عدد من الخصائص للحياة المعاصرة من ابرزها، وفرة المعلومات وسهولة الوصول اليها بعدة طرق، والتغيرات السريعة في أدوات وتطبيقات التقنية، والقدرة على التعاون وتمكين الفرد من الاتصال والنشر السريع وعلى نطاق غير مسبوق. ولكي يكون الطالب فاعلا في القرن 21 يجب أن يمتلك مجموعة من مهارات التفكير الناقد والوظيفي في مجال المعلومات والإعلام والتقنية. ويشمل ذلك اتقان الطالب للمهارات التالية: ( الوصول وتقييم المعلومات -استخدام وإدارة المعلومات - تحليل وسائل الإعلام - الانتاج الإعلامي -تطبيق التقنية بفعالية - استخدام التقنيات الرقمية )

ومن أهم التقنيات التي ‬تم‭ ‬تبنيهما‭ ‬عالميا‭ ‬في‭ ‬مهارات‭ ‬القرن‭ ‬الواحد‭ ‬والعشرون‭ ‬‭ ‬Scratch‭ ‬و‭ ‬Raspberry Pi ‭ كعلم‭ ‬تطبيقي‭ ‬ومرتكز‭ ‬لتكنولوجيا‭ ‬التربية ‭ ‬Educational Technology‭ ‬لإشتراك‭ ‬العنصر‭ ‬البشري‭ ‬بأفكاره‭ ‬وأساليبه‭ ‬مع‭ ‬الأجهزه‭ ‬والأدوات‭ ‬والمواد‭ ‬بإمكاناتها‭ ‬للعمل‭ ‬على‭ ‬ماله‭ ‬علاقة‭ ‬بحياة‭ ‬الناس‭ ‬الواقعية‭ ‬وتطبيق‭ ‬هذه‭ ‬المعرفة‭ ‬لمعالجة‭ ‬مهام‭ ‬عملية،‭ ‬وتقدم‭ ‬لهم‭ ‬حلولا‭ ‬عملية‭ ‬وهي‭ ‬تخلق‭ ‬حالة‭ ‬من‭ ‬التفاعل‭ ‬النشط‭ ‬والمستمر‭ وقد تم اعداد برامج تدريبية ضمن المشروع لكيفية التعامل وتطبيق هذه التقنيتين لتحقيق مهارات‭ ‬المعلومات‭ ‬والأتصال‭ - ‬مهارات‭ ‬التفكير‭ ‬وحل‭ ‬المشكلات‭ - ‬مهارات‭ ‬الأبداع‭ - ‬مهارات‭ ‬التعاون